Program Revitalisasi Karakter Anak Usia Dini melalui Inovasi Digital ICE dan Pembelajaran Berbasis Kearifan Budaya di KB–TK Talenta Semarang
DOI:
https://doi.org/10.47134/comdev.v6i2.1822Keywords:
Revitalisasi, Anak Usia Dini, Inovasi, Kearifan BudayaAbstract
Program Revitalisasi Karakter Anak Usia Dini melalui Inovasi Digital ICE dan Pembelajaran Berbasis Kearifan Budaya di KB–TK Talenta Semarang bertujuan untuk mengintegrasikan nilai-nilai budaya lokal dalam proses pembelajaran karakter anak usia dini. Dengan memanfaatkan teknologi digital, program ini mengedepankan pendekatan Inovasi Cerdas dan Edukatif (ICE) yang menggabungkan metode pembelajaran berbasis media digital dan kearifan budaya lokal, seperti cerita rakyat, adat istiadat, dan tradisi setempat. Pendekatan ini diharapkan dapat mengembangkan karakter anak yang lebih kuat, berintegritas, dan menghargai nilai-nilai budaya yang ada di masyarakat. Melalui penerapan pembelajaran berbasis digital, anak-anak di KB–TK Talenta Semarang diberikan kesempatan untuk berinteraksi dengan materi ajar yang interaktif dan menarik, yang dapat meningkatkan pemahaman mereka terhadap pentingnya karakter dan budaya lokal dalam kehidupan sehari-hari. Dengan demikian, program ini tidak hanya berfokus pada pengembangan kognitif anak, tetapi juga pada pembentukan karakter yang berbasis pada nilai-nilai yang luhur dan relevan dengan kehidupan sosial budaya mereka. Evaluasi dari program ini menunjukkan dampak positif dalam peningkatan karakter anak dan pemahaman budaya local.
Downloads
References
Abidin, Z., Fitriani, Y., & Rahmawati, S. (2023). Pendekatan tematik dalam pembelajaran PAUD: Penguatan kreativitas dan interaksi sosial anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(2), 115–128.
Aikio-Puoskari, U. (2022). Linguistic Human Rights of Indigenous Sami in the Finnish Education System. Handbook of Linguistic Human Rights, 477-491, https://doi.org/10.1002/9781119753926.ch36 DOI: https://doi.org/10.1002/9781119753926.ch36
Becerra-Lubies, R. (2021). Revitalization of indigenous languages and cultures: critical review of preschool bilingual educational policies in Chile (2007–2016). International Journal of Bilingual Education and Bilingualism, 24(8), 1147-1162, ISSN 1367-0050, https://doi.org/10.1080/13670050.2018.1563584 DOI: https://doi.org/10.1080/13670050.2018.1563584
Becerra-Lubies, R. (2024). CULTIVATING MY CULTURE: EDUCATIONAL GARDENS AS PLACES FOR BIOCULTURAL REVITALIZATION IN EARLY CHILDHOOD EDUCATION IN AN INDIGENOUS TERRITORY OF SOUTHERN CHILE. Routledge Handbook on the Influence of Built Environments on Diverse Childhoods, 155-170, https://doi.org/10.4324/9781003284406-14 DOI: https://doi.org/10.4324/9781003284406-14
Charlot-Swilley, D. (2024). A Holistic Approach to Early Relational Health: Cultivating Culture, Diversity, and Equity. International Journal of Environmental Research and Public Health, 21(5), ISSN 1661-7827, https://doi.org/10.3390/ijerph21050563 DOI: https://doi.org/10.3390/ijerph21050563
DePalma, R. (2022). Early Years Education and the Reversal of Language Shift. Springer International Handbooks of Education, 261-285, ISSN 2197-1951, https://doi.org/10.1007/978-3-030-91662-6_10 DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-030-91662-6_10
Devina, F., Nurdin, E. S., Ruyadi, Y., Kosasih, A., & Nugraha, R. A. (2023). Penguatan Karakter Pancasila Anak Usia Dini melalui Kearifan Budaya Lokal : Sebuah Studi Literatur. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(5), 6259–6272. DOI: https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i5.4984
Fauziah, N., & Nadlifah. (2024). Revitalisasi Kearifan Lokal melalui Pendidikan Ramah Anak. Proceedings of The 8th Annual Conference on Islamic Early Childhood Education 2024, 8(November), 2548–4516.
Ferreiro-Núñez, X. (2024). Educating and caring for children aged 0-3 years in rural Galicia: The experience of the “Casas Nido”. Education Policy Analysis Archives, 32, ISSN 1068-2341, https://doi.org/10.14507/epaa.32.8079 DOI: https://doi.org/10.14507/epaa.32.8079
Hasan Al Banna, Kurniasih, Riki Faisal, Mia Audina Musyadad, & Haris Sandi Yudha. (2025). Inovasi Pembelajaran Anak Usia Dini Berbasis Teknologi Untuk Meningkatkan Keterampilan Literasi Dan Numerasi Anak. Jurnal Pengabdian Masyarakat Dan Riset Pendidikan, 4(1), 1385–1393. https://doi.org/10.31004/jerkin.v4i1.1739 DOI: https://doi.org/10.31004/jerkin.v4i1.1739
Irmawati, I., Herdiansyah, E., Arimbawan, F., & Priawasana, E. (2024). Media Digital dalam Pendidikan Anak Usia Dini: Antara Inovasi Pedagogis dan Tantangan Etis. Jurnal Kridatama Sains dan Teknologi. DOI: https://doi.org/10.53863/kst.v7i02.1773
Nurjanah, N. E., & Mukarromah, Ts. (2025). Pembelajaran Berbasis Media Digital pada Anak Usia Dini di Era Revolusi Industri 4.0: Studi Literatur. Jurnal Ilmiah Potensia. DOI: https://doi.org/10.19105/kiddo.v1i1.11470
Protassova, E. (2022). Early Language Education in Russia. Springer International Handbooks of Education, 813-840, ISSN 2197-1951, https://doi.org/10.1007/978-3-030-91662-6_31 DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-030-91662-6_31
Purnomo, A. (2015). Revitalisasi program pendidikan dalam meningkatkan kualitas layanan belajar. Pustaka Pelajar.
Rameka, L. (2021). Sustaining Indigenous languages and cultures: Māori medium education in Aotearoa New Zealand and Aboriginal Head Start in Canada. Kotuitui, 16(2), 307-323, ISSN 1177-083X, https://doi.org/10.1080/1177083X.2021.1922466 DOI: https://doi.org/10.1080/1177083X.2021.1922466
Rochimah, & N. (2024). Analisis Kearifan Lokal Sebagai Pendekatan Inovasi Pembelajaran PAUD Melalui Kegiatan Permainan Tradisional. PESHUM: Jurnal Pendidikan, Sosial Dan Humaniora, 4(1), 159-166. 4(1), 159–166.
Sakti, S.A. (2024). Revitalizing local wisdom within character education through ethnopedagogy apporach: A case study on a preschool in Yogyakarta. Heliyon, 10(10), ISSN 2405-8440, https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2024.e31370 DOI: https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2024.e31370
Sayekti, O. M., Sujarwo, & Chang, Y. Y. (2024). Pendidikan karakter melalui digitalisasi cerita anak bermuatan budaya: Analisis pada aplikasi Literacy Cloud. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan.
Seifpour, Z. (2022). Intensified Spatial Injustice and Modern Urban Renewal Plans: A Case Study of Sudbury, Ontario, Canada. International Journal of Architectonic Spatial and Environmental Design, 72(2), 1-14, ISSN 2325-1662, https://doi.org/10.18848/2325-1662/CGP/v17i02/1-14 DOI: https://doi.org/10.18848/2325-1662/CGP/v17i02/1-14
Senduk, E. P., Sinsuw, A., & Karouw, S. (2016). M-Learning Pendidikan Karakter untuk Anak Usia Dini Berbasis Augmented Reality. Jurnal Teknik Informatika, 9(1). DOI: https://doi.org/10.35793/jti.9.1.2016.14929
Skerrett, M. (2021). Te Rangatiratanga o te Reo: sovereignty in Indigenous languages in early childhood education in Aotearoa. Kotuitui, 16(2), 250-264, ISSN 1177-083X, https://doi.org/10.1080/1177083X.2021.1947329 DOI: https://doi.org/10.1080/1177083X.2021.1947329
Sudjana, D. (2004). Pendidikan luar sekolah: Wawasan, sejarah perkembangan, falsafah, teori pendukung, asas, prinsip, pendekatan, dan landasan. Falah Production.
Suyanto. (2018). Pendidikan karakter berbasis budaya untuk anak usia dini. Jakarta: Prenadamedia Group.
Zhang, Y. (2023). Early child development in rural China: status and suggestion. Chinese Journal of Public Health, 39(5), 545-549, ISSN 1001-0580, https://doi.org/10.11847/zgggws1140251
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Budi Dyah Lestari, Dewi Nugrahastuti Wirahno, Andry Irdyansyah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
