Program Penguatan Kesejahteraan melalui Peningkatan Pengetahuan Pencegahan Bullying dan NAPZA
DOI:
https://doi.org/10.47134/comdev.v6i1.1730Keywords:
Pengetahuan, Penyalahgunaan, Remaja, Perkembangan, Intervensi Single-SessionAbstract
Program pengabdian masyarakat ini bertujuan meningkatkan pemahaman siswa MTs Kebunrejo Genteng, Banyuwangi mengenai pencegahan perilaku bullying dan bahaya NAPZA melalui intervensi psikoedukasi. Remaja di lingkungan pesantren rentan terhadap permasalahan psikososial seperti perundungan dan penyalahgunaan NAPZA. Metode pelaksanaan meliputi presentasi materi, diskusi, studi kasus, dan praktik pembuatan poster edukasi yang diikuti oleh 56 siswa. Efektivitas program diukur menggunakan instrumen pretes-postes yang dianalisis dengan uji statistik paired sample t-test dan Wilcoxon signed-rank test. Hasil evaluasi menunjukkan peningkatan pengetahuan keseluruhan yang signifikan (t(55) = -2,46; p < 0,01; d = -0,32), meskipun dengan efek yang tergolong kecil (d = -0,32). Program ini menyimpulkan bahwa pendekatan psikoedukasi efektif untuk materi faktual seperti NAPZA, namun membutuhkan strategi yang lebih komprehensif dan berkelanjutan untuk mengatasi kompleksitas pencegahan perilaku bullying. Respon peserta terhadap program secara keseluruhan berada pada kategori puas. Rekomendasi untuk intervensi serupa di masa depan adalah pengembangan program yang lebih diferensiatif sesuai dengan karakteristik masing-masing permasalahan.
Downloads
References
Ahda, A.Z. et al. (2022) ‘Psikoedukasi untuk meningkatkan pemahaman tentang bullying pada Madrasah Ibtidaiyah Al-Istiqamah Banjarmasin’, Connection: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(2), pp. 61–70. doi:10.32505/connection.v2vi2.4768.
Devi, S. and Anwar, S. (2022) ‘The Effect of Health Education on Adolescent Knowledge About the Drugs Abuse’, J-Kesmas: Jurnal Fakultas Kesehatan Masyarakat (The Indonesian Journal of Public Health), 9(2), pp. 45–49. doi:10.35308/j-kesmas.v9i2.5999.
Deviana, M., Umari, T. and Khadijah, K. (2023) ‘Kesejahteraan Psikologis (Psychological Well-Being) Remaja’, Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK), 5(1), pp. 3463–3468. doi:10.31004/jpdk.v5i1.11563.
Hani’, U., Khoiroh, U. and Husna, F. (2025) ‘Pemanfaatan Instagram Dalam Mendongkrak Citra pondok Pesantren’, JIM: Jurnal Ilmu Multidisiplin, 1(1), pp. 150–161. Available at: http://jurnalinspirasimodern.com/index.php/JIM/article/view/102 (Accessed: 2 October 2025).
Kolb, D.A. (2015) Experiential Learning: Experience as the Source of Learning and Development. Pearson Education, Incorporated.
Olweus, D. (2013) ‘School Bullying: Development and Some Important Challenges’, Annual Review of Clinical Psychology, 9, pp. 751–780. doi:10.1146/annurev-clinpsy-050212-185516.
Pitriah, N. (2020) ‘Profil Perilaku Maladaptif Peserta Didik Kelas XI SMA Negeri 7 Kerinci’, Jurnal Counseling Care, 4(2), pp. 31–37. doi:10.22202/jcc.2020.v4i2.5338.
Putra, D.S. and Susilo, W.A. (2023) ‘Psikoedukasi Gerakan Anti Narkoba Di Kalangan Remaja’, Sarwahita, 20(02), pp. 153–162. doi:10.21009/sarwahita.202.4.
Santrock, J.W. (2019) Life-span Development. McGraw-Hill Education.
Smith, J.D. et al. (2004) ‘The Effectiveness of Whole-School Antibullying Programs: A Synthesis of Evaluation Research’, School Psychology Review, 33(4), pp. 547–560. doi:10.1080/02796015.2004.12086267.
Syafe’i, I. (2017) ‘Pondok Pesantren: Lembaga Pendidikan Pembentukan Karakter | Al-Tadzkiyyah: Jurnal Pendidikan Islam’, Al-Tadzkiyyah: Jurnal Pendidikan Islam, 8(1), pp. 61–82. doi:10.24042/atjpi.v8i1.2097.
Wibowo, D.H., Christy, Z.A. and Unter, R. (2022) ‘“Aku Siswa Anti Bullying”: Layanan Psikoedukasi untuk Mencegah Bullying di Sekolah’, Magistrorum et Scholarium: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 2(3), pp. 429–439. Available at: https://ejournal.uksw.edu/jms/article/view/6542 (Accessed: 2 October 2025).
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Rizky Putra Santosa, Ellyana Ilsan Eka Putri, Ni Wayan Sukmawati Puspitadewi, Adiwignya Nugraha Widhi Harita, Mimbar Oktaviana, Mesa Taja Izza Jannati Erbi, Nayra Aqilah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
