Pelatihan Manajemen Inklusif dan Pengelolaan Merek bagi Anggota Himpunan Wanita Disabilitas Indonesia
DOI:
https://doi.org/10.47134/comdev.v6i2.1766Keywords:
HWDI, Pelatihan Manajemen Inklusif, Pengelolaan MerekAbstract
Himpunan Wanita Disabilitas Indonesia (HWDI) Kota Bekasi memiliki sekitar 24 anggota aktif dengan latar belakang dan ragam disabilitas, menghadapi berbagai kendala dalam upaya pemberdayaan ekonomi anggotanya. Salah satu masalah utama adalah keterbatasan akses terhadap pelatihan kewirausahaan dan keterampilan yang inklusif, sehingga banyak anggota kesulitan mengembangkan kompetensi yang dibutuhkan untuk berbisnis. Stigma dan diskriminasi sosial juga turut memperparah situasi, mengurangi kepercayaan diri dan peluang bisnis mereka. Di sisi lain, kurangnya pendampingan bisnis yang berkelanjutan menyebabkan kesulitan dalam pengelolaan usaha, pemasaran, dan pengembangan jejaring. Masalah lain yang tak kalah penting adalah lemahnya branding produk, seperti ketiadaan logo yang konsisten, kemasan yang kurang menarik, dan strategi promosi yang tidak terencana, sehingga produk mereka sulit bersaing di pasar. Permasalahan tersebut mengarahkan tim pengabdian untuk memberikan solusi terpadu berupa pelatihan dan pendampingan manajemen inklusif dan pengelolaan merek selama 3 bulan. Tahapan awal yaitu dilakukan sosialisasi, kemudian pelatihan, penerapan teknologi, tahapan pendampingan sampai dengan evaluasi kegiatan. Kegiatan ini berhasil meningkatkan kapasitas 15 anggota HWDI yang bersedia berpartisipasi dalam dua bidang utama, yaitu manajemen usaha dan branding produk. Hasil kegiatan menunjukkan seluruh indikator utama tercapai 100%, seperti peserta memiliki pembagian tugas yang jelas, mampu memcatat keuangan secara rutin, mampu membuat desain dan logo usaha secara mandiri, dan mampu menyampaikan pesain inklusi melalui desain. Program ini mendapat respon positif dari anggota HDWI dan mereka berharap ada pendampingan berkelanjutan.
Downloads
References
Antoro, R. D., Satriyo, R. and Woelandhary, A. D. (2022) ‘Visual dan Refleksi Pandemik pada Komik Karya Mahasiwa di Program Studi Desain Komunikasi Visual (DKV) Universitas Paramadina’, AKSARA: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 8(2), pp. 945-952. http://dx.doi.org/10.37905/aksara.8.2.945-952.2022
Bahari, A., Rahmi, D. Y., Rahmadoni, J., and Anwar, K. (2022) ‘Pengembangan Metode Pemasaran Melalui Digital Marketing Bagi Produk UMKM di Nagari Kamang Mudiak Kecamatan Kamang Magek Kabupaten Agam’, Jurnal Hilirisasi, 5(1), pp. 23–31. https://doi.org/10.25077/jhi.v5i1.592
Benardin, Y.Y., & Almahmudi, A. (2023) ‘Pemberdayaan Kewirausahaan pada Kelompok Himpunan Wanita Penyandang Disabilitas Kota Bengkulu’, Kreat J Community Empower, 2(2), pp. 158–167. https://doi.org/10.33369/kreativasi.v2i2.29723
Brink, A. (2024). Towards a More Inclusive Future: A Comprehensive Assessment of Gender Diversity in Nuclear Medicine Education, Training and Workforce. Seminars in Nuclear Medicine, 54(2), 184-190, ISSN 0001-2998, https://doi.org/10.1053/j.semnuclmed.2023.10.006
Caballero, C. (2025). European Society of Surgical Oncology Young Surgeons (Young ESSO): A path for training excellence, inclusive leadership and research engagement. European Journal of Surgical Oncology, 51(10), ISSN 0748-7983, https://doi.org/10.1016/j.ejso.2025.110330
Doral, T. Bueno (2022). Methodological proposal for an inclusive education: Co-design of a training in digital skills with refugee women. Human Review International Humanities Review Revista Internacional De Humanidades, 11, ISSN 2695-9623, https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.3904
Falla, D. (2022). Engagement In Teacher Training As A Driver Of Inclusive Attitudes. Educacion Xx1, 25(1), 251-271, ISSN 1139-613X, https://doi.org/10.5944/educxx1.30369
Heron, L.M. (2023). Informing Inclusive Management Practices For Employees With Developmental Disabilities: A Supervisor Training Needs Analysis. Consulting Psychology Journal, 75(4), 322-353, ISSN 1065-9293, https://doi.org/10.1037/cpb0000261
Inês, H. (2022). Inclusive curriculum management and teacher training in the 2nd Cycle of Basic Education in Portugal: Perceptions of coordinators of initial training courses. Revista Portuguesa De Educacao, 35(1), 310-330, ISSN 0871-9187, https://doi.org/10.21814/RPE.21952
Jiménez, M.G. Gallego (2025). Attitudes Of Vocational Training Students Towards Inclusive Education. Revista Espanola De Orientacion Y Psicopedagogia, 36(2), 63-80, ISSN 1139-7853, https://doi.org/10.5944/reop.vol.36.num.2.2025.42131
Kotler, P., Keller, K. L., and Chernev, A. (2021). Marketing Management, 16Edition. Global Edition. Pearson Education. https://drive.google.com/drive/search?q=marketing%20management
Mahajan, R. (2024). Towards inclusive gender diversity training – a critical framework. Equality Diversity and Inclusion, 44(9), 1-17, ISSN 2040-7149, https://doi.org/10.1108/EDI-04-2024-0134
McKinsey. (2020). How COVID-19 has pushed companies over the technology tipping point—and transformed business forever. https://www.mckinsey.com/capabilities/strategy-and-corporate-finance/our-insights/how-covid-19-has-pushed-companies-over-the-technology-tipping-point-and-transformed-business-forever
Medendorp, J.W. (2022). Large-scale rollout of extension training in Bangladesh: Challenges and opportunities for gender-inclusive participation. Plos One, 17(7), ISSN 1932-6203, https://doi.org/10.1371/journal.pone.0270662
Mukti, V.W., Rinofah R, and Kusumawardhani R. (2022) ‘Pengaruh fintech payment dan literasi keuangan terhadap perilaku manajemen keuangan mahasiswa’, Jurnal Akuntansi dan Keuangan, 19(1); pp. 52-68. https://doi.org/10.30872/jakt.v19i1.10389
Orser, B. (2025). Gender inclusive entrepreneurship education and training: challenges and indicators. Entrepreneurship and Regional Development, ISSN 0898-5626, https://doi.org/10.1080/08985626.2025.2581175
Pratiwi, P.D., Kurniaty, D., Fauzi, M. and Zola, M.K. (2024) ‘Pengetahuan Keuangan Wirausaha Perempuan dan Penggunaan Layanan Financial Technology sebagai Prediktor Perilaku Keuangan’, Jurnal Administrasi dan Manajemen, 14(2), pp. 177-187. https://doi.org/10.52643/jam.v14i2.3664
Riswan, K. K. (2022). Danareksa berdayakan perempuan difabel wujudkan kemandirian ekonomi (Antara). Retrieved April 5, 2025, from https://www.antaranews.com/berita/3149641/danareksa-berdayakan-wanita-difabel-%20wujudkan-kemandirian-ekonomi
Sari, D., Suziana, K. S., and Games, D. (2020) ‘An Evaluation of Social Media Advertising for Muslim Millennial Parents’, Journal of Islamic Marketing, 12(9), pp. 1835–1853. https://doi.org/10.1108/JIMA-02-2020-0055
Sarju, J.P. (2022). Improving the Equity of Undergraduate Practical Laboratory Chemistry: Incorporating Inclusive Teaching and Accessibility Awareness into Chemistry Graduate Teaching Assistant Training. Journal of Chemical Education, 99(1), 487-493, ISSN 0021-9584, https://doi.org/10.1021/acs.jchemed.1c00501
Stalder, P. (2024). The InnoGame©: A Method for Training Managers and Teams in Inclusive Diversity Management for Creativity and Innovation. Palgrave Studies in Creativity and Culture, 265-300, ISSN 2755-4503, https://doi.org/10.1007/978-3-031-73393-2_11
Viantika, M., Putri, C.A., and Wijanarko, A.A. (2025) ‘Analisis Pengaruh Budaya Organisasi terhadap Inovasi Organisasi pada Kecamatan Cibitung‘, Jurnal Education and Development, 13(1), pp. 243-248. https://doi.org/10.37081/ed.v13i1.6977
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Adrian Azhar Wijanarko, Rian Dwi Antoro, Permata Dian Pratiwi, Khaila Jasmine Azahra, Delinta Melati Putri, Fauzan Pratama Putra

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.




